Видимая речь

Постановка звукопроизношения. Эта традиционная задача базируется в основном на способности пациента воспроизвести нужный артикуляционный уклад того или иного звука по заданной моторно-временной схеме. Объективность контроля достигается с помощью зеркала, а система помощи опирается на механические способы указания пациенту, как должны быть расположены артикуляционные органы (например, с помощью шпателя). Такая система помощи иногда длительно не дает результатов у многих пациентов, особенно у тех, которые не терпят присутствия шпателя во время артикуляции. При этом контроль за качеством звука производится пациентом НА СЛУХ, а ведь у многих пациентов зачастую снижена сама способность фонематического различения и анализа.

Коррекционная задача.	Преимущества работы с визуальным контролем и компьютером.
Постановка речевого дыхания является пропедевтической задачей, которая предшествуюет многим постановочным процедурам в коррекции речи. Стандартными приемами такой работы являются катание воздушной струей легких элементов вроде ватных шариков, надувание воздушных шаров, также иногда эффективно пускать мыльные пузыри и т.п. Все приемы как правило лишены возможности выполнять упражнения по образцу, в рамках четко обозначенного результата.	Постановка речевого дыхания с визуальным контолем в программах визуализаторах всегда более точна. Визуальная опора позволяет сформировать четкие представления о длине речевого выдоха. Можно четко увидеть и зафиксировать определенный временной промежуток, задать эталон продолжительности и интенсивности, отрабатывать выдох длинный \короткий, интенсивный\ экономный, голосовой\ неголосовой, ритмичный\парадоксальный и т.п.
Работа над голосом и его постановка всегда была объективно трудной задачей. Это обусловлено отсутствием наглядной и понятной системы контроля за голосовыми характеристиками собственного голоса пациента. Постанова голосовых составляющих речи традиционно опирается на многие субъективные ощущения всего голосообразующего аппарата. К примеру, контроль напряжения голосовых связок обычно производится тактильно, рукой расположенной в области гортани. Информативность такого контроля обычно невысока. Контролировать частотные характериститки голосовой активности у лиц с ослабленным слухом практически очень затруднительно.	Персональный компьютер является универсаной системой, позволяющей организовать на своей базе очень гибкую и объемную систему сложных измерений и сопровождающую ее понятную индикацию. Программы визуализаторы дают достаточно четкое представление о моменте напряжения голосовых связок и его интенсивности в речевом промежутке. Частотные характеристики голосовой активности можно не только увидеть в виде графиков и спектров, но и в виде забавной анимации. Работа с компьютером позволяет построить целые серии всевозможных упражнений с точным замыслом результата такой работы и объективным контролем.
Постановка звукопроизношения. Эта традиционная задача базируется в основном на способности пациента воспроизвести нужный артикуляционный уклад того или иного звука по заданной моторно-временной схеме. Объективность контроля достигается с помощью зеркала, а система помощи опирается на механические способы указания пациенту, как должны быть расположены артикуляционные органы (например, с помощью шпателя). Такая система помощи иногда длительно не дает результатов у многих пациентов, особенно у тех, которые не терпят присутствия шпателя во время артикуляции. При этом контроль за качеством звука производится пациентом НА СЛУХ, а ведь у многих пациентов зачастую снижена сама способность фонематического различения и анализа.	Преимущества постановки звукопроизношения с визуальным контролем очевидны. Ориентируясь на спектральные характеристики звука, которые пациент наблюдает на экране монитора, можно позволить ему просто "нащупать" то положение артикуляционных органов, которое дает верное звучание. При этом можно отрабатывать разнообразные моторные схемы чередования разных звуков и их стечений используя именно визуальный контроль. Если одновременно работать с зеркалом и монитором, то соотнесение правильного уклада и верного звучания не составит больших затруднений. У детей младшей возрастной группы применение игровых анимационных заставок позволяет преодолеть рутинность процедур звукопостановки и быстрое закрепление полученного результата.
Задача обеспечения речевого эталона. Обычно сам специалист демонстрирует пациенту приемлимый для него образец речи. Иногда задача решается включением в практику магнитофонных записей. Методики основанные на так называемой "сопряженной" речи или "отраженной " всегда грешат снижением контроля со стороны логопеда за речью пациента. Согласитесь, что трудно одновременно говорить самому и контролировать, что произносит в это время пациент.	Речевые эталоны могут быть всегда под рукой, если их предварительно записали в виде понятно именованных файлов на диске компьютера. Эти эталоны демонстрируются одним нажатием и логопеду остается лишь четко обозначить те недоработки, которые пациент допускает в своей речевой попытке. По спектральным характеристикам возможна четкая ориентация пациента во временных, частотных и амплитудных характеристках конкретного речевого сегмента, его интонационного и просодического рисунка.
Задача объективного контроля за результатом целого цикла занятий обычно также затруднена. Пациенты и родители зачастую просто забывают какой была их речь в момент первого обращения к специалисту. Требуется определенная разъяснительная работа, чтобы каждое достижение зафиксировалось в сознании пациента.	Работа с компьютером позволяет периодически сохранять образцы речи пациентов в более удобном чем магнитофонная запись виде, аргументированно и наглядно сравнивать результаты, накапливать и демонстрировать образцы речевых заданий, моделируя любую речевую ситуацию.