Продукт “SPECIAL EDUCATION TOOLS Версия 2.5

 

Функции визульного контроля речи и речевых упражнений. Конкретика новостей этого функционала( 2018 г.).

Поскольку многие пользователи, получая сейчас специальное образование, не имеют представлений о некоторых устойчивых направлениях в истории компьютеризации дефектологической практики, считаем необходимым коротко восполнить этот пробел и в общих чертах описать суть неких ценностей и прогресса по этому направлению методик преодоления речевых нарушений.

Идея применения визуального контроля речи и речевых упражнений с визуальным контролем имеет давнюю историю. Суть методической потребности - создание визуальной опоры тем процессам и элементам речи, которые базируются на проприоцептивных ощущениях, запросто не контролируются, но всегда являются частью коррекционной работы. Без точного артикуляциооного положения органов речеобразования, без сформированного дифференцированного речевого выдоха, без воздушного потока нужной интенсивности и направленного определённым образом, без контроля ритмических компонентов невозможна коррекционная работа по многим направлениям речевых нарушений. Все эти компоненты, как правило, с большим трудом контролируются логопатами, поскольку основываются на субъективных ощущениях и не имеют возможности точной и объективной фиксации правильных действий. Выход - применение всяческих способов визуализации этих процессов. Логопедическое зеркало - простой пример традиционных средств визуального контроля верных положений органов артикуляции. Однако кроме артикуляции визуальные опоры остро необходимы и для других динамических процессов речеобразования: контроля речевого выдоха, длительности речевого промежутка, координации силовых и частотных компонентов речи.

На заре становления методик преодоления речевых нарушений попытки необходимой в работе визуализации в основном имели характер простых небольших изобретений отдельных специалистов, которые включали в свою практику всевозможные забавные затеи с катанием по столу ватных шариков, запуском мыльных пузырей, вращением воздушным потоком всевозможных вертушек и т.п. Все эти приёмы благополучно живут и в настоящее время, их очень часто включают в практику предварительной пропедевтической работы при разной речевой проблематике. Однако все эти ухищрения помимо небольшого продуктивного объёма чаще всего не имеют необходимой обучающей информативности, точности, повторяемости полезных и нужных в дальнейшей работе результатов.

В 50-х годах прошлого века появились технологии, позволяющие получать объективный контроль в речевых упражнениях при использовании специализированных измерительных приборов с базовыми принципами осцилографа. Такие приборы производились на просторах СССР до середины 80-х (ВИР, И-2М и др.). Отдадим должное людям, которые умудрялись разрабатывать и предлагать такие приборы с очень ограниченными технически и малозабавными наглядными средствами. Они - просто герои! С появлением компьютерной техники, появились возможности не только измерять физические процессы присутствующие в речи, но и сопровождать эти измерения адекватной возрасту системой контроля, понятной даже ребёнку. Компьютер также позволил существенно изменить мотивационный фон таких упражнений, включив арсенал игровой развлекательности. Бесспорно, наиболее удачным опытом создания подобных методик и наиболее известным на территории СНГ является проект "SpeechViewer" (SNS IBM), как одна из немногих попыток создания разнонаправленного измерительного инструментария с приличным бюджетом и последующим обширным ареалом внедрения по миру.

Для тех, кто не имел возможности видеть этот продукт в работе, поясним, что данное программное обеспечение представляло собой модульный набор для визуализации многих простых и сложных физических параметров громкой речи и речевых упражнений, реализованный в игровых возможностях персонального компьютера. Фиксируемые визуально опоры имели акцентированную игровую направленность в сторону самых ранних подходов к стимуляции речевого развития и коррекции речи. В целевом компоненте продукт в большей степени отражал инструментарий, предназначенный для работы с категорией слабослышащих, однако безусловно мог быть востребован большинством ресурсов любыми другими специалстами по коррекции речи. Рабочие модули продукта позволяли визуально фиксировать следующие объективно измеряемые параметры: длительность, громкость, момент участия голосовой составляющей, частотные характеристики голосовых модуляций, спектральный состав фонематики и возможность его сравнения в реальном времени с эталонной записью фонемы. Совершенствование продукта от версии к версии касалось в первую очередь качества звуковых обработок, стабильности визуальной опоры, однако методическому разнообразию приёмов работы было уделено минимум внимания. Следует заметить, что внедрение в общую практику дефектологии таких, скажем прямо, сложноватых для отечественного дефектолога технических решений имеет под собой вполне предсказуемые трудности. К примеру, в базовом курсе образования из всех коррекционных специализаций только сурдопедагоги, обычно, имеют небольшие учебные мероприятия по физике звука и её методическим воплощениям. Основа трудностей русскоязычных пользователей продукта SpeechViewer - несколько сложная система настроек в программе, которая как раз основывается на базовых представлениях о физике звуковых явлений, методах их измерения и обработки. Без таковых простых знаний нельзя освоить смысл вариативности настроек по продукту, что резко обедняло методическое разнообразие приёмов работы на протяжении многих лет введения продукта "Видимая речь" в практику регулярного использования. Информацию о функционале последней версии этого легендарного продукта вы можете найти у нас здесь.

Наш собственный опыт разработок данной тематики сформировался в процессе создания продукта "Визуальный тренажёр произношения" (1994-1999г.) В этом продукте мы не только создавали и накапливали опыт математических обработок оцифрованного звука, но и формировали собственные взгляды на внятные способы предоставления пользователю визуальной опоры для формирования эффективных приёмов работы с речевой проблематикой. Порой визуальная наглядность представления данных более важна для дефектолога, чем адеватность математической модели обработки звука. Т.е. не очень важно как и что измерять. Для конечного пользователя важнее, чтобы визуальные опоры были адекватны, визуально стабильны, повторяемы в результатах. В то время готовили дефектологов, которые были способны вполне самостоятельно генерировать ряд игровых приёмов под любую возможность визуальной фиксации речевой активности своего ученика. Дальнейшее продолжение разработок систем речевой визуализации с 2001 г. у нас связано с продуктом "Специальные образовательные средства". Мы опустим в этом повествовании то, как пришла потребность в выпуске инструментальной среды для дефектолога вместо серий отдельных модулей с жёсткой коррекционной целью. Скажем лишь, что начиная с версии 2.3 в этот продукт были встроены функции визуального контроля речи. В этом продукте наш шаг вперёд по тематике речевой визуализации состоит в том, что мы впервые предлагаем не ограниченные жёсткие модули, а всегда готовые к работе функции с произвольным моделированием речевых упражнений. Эти функции применимы в любой момент с любым логичным содержанием материала для речевых упражнений. Логопед самостоятельно моделирует упражнение из любого картинного материала и своего коррекционного замысла. Сюжет, герои, визуальные опоры - всё можно подобрать произвольно. Мы отказались от модульного принципа в пользу свободы творческого подхода и эксперимента, который заложен не модулями с ограниченным сюжетом, а в гибких функциях, применимых к любому экранному содержанию. Это, надеемся, позволит наконец сформировать систематизированные устойчивые методические взгляды и конкретные приёмы, которые, к величайшему сожалению, так до сих пор системно не сформированы в данной области, несмотря на то, что опыту коррекционной компьютеризированной визуализации речи уже более 25 лет.

Программный инструмент "SET" в актуальной на 2016 год версии 2.5. и сейчас несёт в себе функционал визуализации речевых упражнений, о которых можно получить общее представление здесь.

Более детально узнать о том, как создаются игровые задания для функций визуального контроля речи в инструменте "SET" можно просмотрев видеоматериалы:

Контроль длительности: https://yadi.sk/i/VfwsnWw4L6_XoQ

Контроль амплитуды (громкости): https://yadi.sk/i/efXqpos4aKnblQ

Контроль произношения фонемы по спектру частот:

https://yadi.sk/i/aS8MYnoax5x9pQ

 

На предыдущую страницу

скачать

Copyright © 1997-2020 "SET".